Tobias Jarzombek erzählt, wie wichtig diese Frage für ein junge und noch kleine Schule ist, damit sie wachsen kann und gesund bleibt. Im Konzept seiner Schule steht Bindungsorientierung, Montessoripädagogik, Ansätze von Rebecca Wind, Gerald Hüter und die gewaltfreie Kommunikation. Wie wird das eine runde Sache? Tobias war Schulleiter einer Schule mit gut 200 Schülerinnen und Schüler eines großen Trägers und leitet jetzt eine junge Schule mit 17 Schülerinnen und Schülern. Er zieht reflektiert Vergleiche und stellt Bezugspunkte her, wie eine Schule Klarheit über ihr Selbstverständnis bekommt und behält. Hör rein in unser Gespräch und suche nach Anknüpfungspunkten in der prozessorientierten Haltung, die vom ersten Tag an Strukturaufbau braucht.

Siehst du dich als Teil eines Unterstützer-Netzwerkes im positiven Sinne? Weißt du wo du Unterstützung bekommst, wenn du sie brauchst und ist es für dich ganz normal um Hilfe zu bitten? Dann herzlichen Glückwunsch, du setzt bereits eine von 7 Säulen der Neuen Autorität (nach Haim Omer) um, nämlich die "Netzwerke und Unterstützungssysteme". Im Webinar stellen wir alle 7 Säulen vor, analysieren eine Filmszene und machen zwei Körperübungen, die uns in die Präsenz bringen. Mit ganz vielen Beispielen und Erfahrungsgeschichten aus unserer Schul-Praxis (insgesamt über 40 Jahre). Schau rein in die Webinar-Aufzeichnung und bekomme Inspiration zum spannenden Thema Neue Autorität. Warum? Weil neue bewusste Verhaltensmuster nicht einfach im Schlaf über uns kommen, wir können sie lernen.

Isabelle Bartels von der Zukunftsschule Lippstadt, die im zweiten Jahr nach der Gründung ist, im Gespräch mit Sandra Schumacher. Isabelle fragt: Wie kann das pädagogische Konzept als gemeinsame Haltung implementiert werden? Wie ziehen wir Eltern an, die genau das wollen, was wir anbieten? Wie werden wir nicht zum Spielball der verschiedenen Vorstellungen, Wünsche und Ängste der Eltern? Im Konzept der Zukunftsschule stehen folgende Ziele: Chancengleichheit, Umweltverträglichkeit, respektvolles Miteinander und eine lebenswerte Zukunft. Diese sollen u.a. bezogen auf die Lernumgebung, die Lerninhalte und das Verhalten aller Menschen an der Zukunftsschule zu sehen sein. Die Schule geht im pädagogischen Konzept davon aus, dass Kinder ein Potenzial haben, dass sie entfalten können, wenn man sie lässt und die Weiterentwicklung ihrer Intentionen qualifiziert fördernd begleitet. Kinder finden ihren Platz, das ist eine wichtige pädagogische Überzeugung, die das besondere Konzept der Zukunftsschule ausmacht. Isabelle beschreibt, dass es jetzt im zweiten Jahr nach der Gründung noch nicht gelingt dieses Ziel klar zu leben. Es gibt zwei Stränge von Eltern an der Zukunftsschule. Die, die sich bewusst für das freie Lernen entschieden haben und die, die weg von der Regelschule wollen und in der Zukunftsschule Orientierung und Sicherheit suchen, die mit dem freien Lernen nicht so ohne weiteres vereinbar sind: einen bestimmten Schulabschluss für das Kind, die Sicherheit, dass der Übertritt zum Beispiel ins Gymnasium gelingt, das Erreichen von bestimmten Lernzielen. Nicht allen Pädagog*innen gelingt es, sich frei zu machen von den Wünschen der Eltern. Wie kann es der Zukunftsschule gelingen ein Netz unter den Menschen an der Schule zu knüpfen, das alle hält. Hör rein in das Gespräch zweier Frauen, das beispielhaft auch für andere Schulen, vielleicht deine sein kann:

Elisabeh Glöckner (Schulgründerin) und Sandra Schumacher (Wunder. Fliegen. Weiter.) sind im Gespräch zum Thema Authentizität. Das Gespäch dreht sich um die bewusste Authentizität und ihren Wert in einer beziehungsorientierten Gemeinschaft